Sprogindlæring er vigtigt for menneskets sociale udvikling. Som et sprog, som bruges af mere end halvdelen af befolkningen i verden, engelsk nøglen som internationalt sprog . Engelsk
er et redskab for kommunikation blandt verdens folk til at få en
handel, social - kulturelle , videnskab og teknologi mål. Desuden engelsk kompetence er vigtigt i karriereudvikling, derfor
studerende har brug for at forstå og bruge engelsk til at forbedre deres
tillid til at imødegå den globale konkurrence.Engelsk
som en formel emne gives til en junior high school (SMP) niveau , den
hvor de opstillede mål er oversat som følger: "De mål for undervisning
og læring engelsk for dette niveau forbedrer de fire engelskkundskaber. De
er beherskelse af de receptive færdigheder ( læse og lytte ) og
beherskelse af de produktive færdigheder ( tale og skrive ), inden for
en bestemt ord niveau og relevante grammatiske strukturer og begreber , i
forbindelse med de specificerede temaer roomates vedlægges til junior high school (SMP) studerende " (forskning og undervisningsministerium , 2002:42 ) .Faktum viser, at resultatet af undervisningen at lære engelsk er stadig lav . Somantri sagde (2003) , at der kan være et underligt om tilstanden af den
studerendes engelske evne.
De
studerende har lært engelsk fra første klasse af junior high school
indtil senior high school, men de fleste af dem stadig ikke kan bruge
engelsk som kommunikationsværktøj . Zamroni
i Somantri (2003 ) fandt, at det ikke kun sket med de studerende, der
har score under fem, men de studerende, der har score over otte i junior
high school kan ikke bruge engelsk i reel kommunikation i deres niveau.
Udover deres receptive færdigheder er også under den forventning. For eksempel de studerende, der har eksamen fra senior high school ,
de stadig finder svært ved at læse engelsk litteratur (forskning og
undervisningsministerium , 2002:1 ) .Disse fejl er påvirket af mange faktorer. Ifølge
Zamroni i Somantri (2003) , det sker på grund af uddannelsessystemet i
skolen bare overføre de døde viden , hvor viden er adskilt fra
programmet. Lærere underviser materialer, der vil blive testet. Målet er, at de studerende får gode scores i den endelige test. Mens
Ali i Ant -O2 (2005) hævder, at den lave kvalitet af de studerende i
undervisningen og lære engelsk sker, fordi eleverne er vant til at huske
og gør multiple choice opgave. Begge
argumenter ovenfor viser, at processen med undervisning og læring
engelsk er ikke så støtte forbedringen af livsfærdigheder . Studerende kan få gode scores i det endelige test , og de kan huske
teorien godt, men de kan ikke bruge engelsk i reel kommunikation .
